Abstract

The purpose of this paper is to provide a group music therapy intervention for elementary and middle school students with mood disorders through music therapy. To explore the improvement of group music therapy on the dysphoria and state of adolescent patients with mood disorders and to explore the relationship with self-identity. A music activity-based mental health education curriculum was designed based on the results of the current survey, while two homogenous classes were selected as the experimental and control classes; subsequently, the experimental teaching of the music activity-based mental health education curriculum was conducted in the experimental class, and the regular school mental health education curriculum was conducted in the control class, and the pre- and postexperimental scale tests were used to analyze that the curriculum of this study had a positive effect of this study's curriculum on elementary school students' positive emotions analyzed through pre- and postexperimental scale tests. The music activity-based mental health education program had a significant positive effect on the overall level of positive emotions of elementary school students, especially in the positive emotion index, happiness index, mental toughness, goal focus, and interpersonal assistance factor. The positive psychology-oriented music activity-based mental health education curriculum is well suited for elementary and middle school students, especially for upper elementary and middle school students. The music activity-based mental health education curriculum realizes the value of applying positive psychology to mental health education efforts at the elementary school level and flexibly uses a variety of related theories to promote positive emotional experiences for elementary and middle school students.

El propósito de este artículo es proporcionar una intervención de musicoterapia grupal para estudiantes de primaria y secundaria con trastornos del estado de ánimo a través de la musicoterapia. Explorar la mejora de la musicoterapia grupal en la disforia y el estado de pacientes adolescentes con trastornos del estado de ánimo y explorar la relación con la identidad propia. Se diseñó un plan de estudios de educación en salud mental basado en actividades musicales basado en los resultados de la encuesta actual, mientras que se seleccionaron dos clases homogéneas como clases experimentales y de control; posteriormente, la enseñanza experimental del currículo de educación en salud mental basado en actividades musicales se llevó a cabo en la clase experimental, y el currículo de educación en salud mental escolar regular se llevó a cabo en la clase de control, y se utilizaron las pruebas de escala pre y postexperimental para analizar que el currículo de este estudio tuvo un efecto positivo del currículo de este estudio en las emociones positivas de los estudiantes de primaria analizadas a través de pruebas de escala pre y postexperimental. El programa educativo de salud mental basado en actividades musicales tuvo un efecto positivo significativo en el nivel general de emociones positivas de los estudiantes de primaria, especialmente en el índice de emociones positivas, el índice de felicidad, la fortaleza mental, el enfoque en la meta y el factor de asistencia interpersonal. El plan de estudios de educación para la salud mental basado en la actividad musical y orientado a la psicología positiva es muy adecuado para estudiantes de primaria y secundaria, especialmente para estudiantes de primaria y secundaria superior. El plan de estudios de educación en salud mental basado en actividades musicales reconoce el valor de aplicar la psicología positiva a los esfuerzos de educación en salud mental en el nivel de la escuela primaria y utiliza de manera flexible una variedad de teorías relacionadas para promover experiencias emocionales positivas para los estudiantes de primaria y secundaria.

Svrha ovog rada je pružiti grupnu muzikoterapijsku intervenciju za učenike osnovnih i srednjih škola s poremećajima raspoloženja putem glazbene terapije. Istražiti poboljšanje grupne glazbene terapije na disforiju i stanje pacijenata adolescenata s poremećajima raspoloženja i istražiti odnos sa samoidentitetom. Kurikulum odgoja i obrazovanja za mentalno zdravlje temeljen na glazbenim aktivnostima osmišljen je na temelju rezultata aktualne ankete, a dva homogena razreda odabrana su kao eksperimentalni i kontrolni razredi; naknadno, eksperimentalna nastava kurikuluma mentalnog zdravlja temeljenog na glazbenim aktivnostima provedena je u eksperimentalnom razredu, a redovni školski kurikulum mentalnog zdravlja provedena je u kontrolnom razredu, a testovi prije i poslije eksperimentalne ljestvice korišteni su za analizu da nastavni plan i program ovog istraživanja imao je pozitivan učinak nastavnog plana i programa ovog istraživanja na pozitivne emocije učenika osnovnih škola analiziranih putem prije i posteksperimentalnih skalnih testova. Edukacijski program mentalnog zdravlja temeljen na glazbenim aktivnostima imao je značajan pozitivan učinak na ukupnu razinu pozitivnih emocija učenika osnovnih škola, posebice u indeksu pozitivnih emocija, indeksu sreće, mentalnoj čvrstoći, usmjerenosti na cilj i faktoru interpersonalne pomoći. Kurikulum o mentalnom zdravlju usmjeren na pozitivnu psihologiju usmjeren na glazbene aktivnosti vrlo je prikladan za učenike osnovnih i srednjih škola, posebno za učenike viših razreda osnovne i srednje škole. Kurikulum obrazovanja o mentalnom zdravlju temeljen na glazbenim aktivnostima shvaća vrijednost primjene pozitivne psihologije u nastojanjima obrazovanja o mentalnom zdravlju na razini osnovne škole i fleksibilno koristi različite povezane teorije za promicanje pozitivnih emocionalnih iskustava za učenike osnovnih i srednjih škola.

Portfolio